Inaasahan ng Bata kumpara sa Adulthood Realities pt. 1

Ano ang sinabi sa amin ng High School Longitudinal Study tungkol sa American Millenial

larawan mula sa Pixabay

Inilabas lang ng National Center for Educational Statistics ang pinakahihintay (na rin, sa akin ng hindi bababa sa) ika-apat na alon ng data mula sa kanilang High School Longitudinal Study (HSLS: 09). Nagsimula noong 2009, sinusubaybayan nito ang humigit-kumulang 25,000 mga mag-aaral na Amerikano, mula sa kanilang freshman year hanggang 2016 (ang pinakahuling data na inilabas). Kasama dito ang libu-libong mga katanungan tungkol sa kanilang mga marka sa high school, mga klase na kanilang nakuha, at mga inaasahan sa karera, pati na rin ang impormasyon mula sa mga guro, magulang, at mga tagapangasiwa ng paaralan. Ang mga survey na post-graduation ay sumasaklaw sa karera at akademikong pagpapatala, katayuan sa pag-aasawa, at iba pang mga bagay na nasa hustong gulang.

Wave 1: freshman base year (2009)

Ang mga pagkakaiba-iba ay nagsisimula na lumitaw sa ika-9 na baitang. Halimbawa, 87% ng mga mag-aaral na na-survey ang inaasahan na makakuha ng mas maraming edukasyon pagkatapos ng high school, at tanging .4% na inaasahang bumababa. Ngunit sa mga mag-aaral sa pinakamababang SES quintile (kinakalkula batay sa kita at lokasyon ng pamilya), 1.1% inaasahang bumababa, tulad ng ginawa ng 1.1% ng mga bata na may isang indibidwal na plano sa edukasyon (IEP; kung hindi man kilala bilang mga nasa espesyal na edukasyon). Hindi pa ako nagpapatakbo ng mga numero sa intersectionality, ngunit ang dalawang estatistang ito ay nag-iisa. Ang mga mahihirap na bata at bata na may mga espesyal na pangangailangan ay halos hindi nagsimula sa hayskul at mas doble na nilang isipin na bumababa.

Ang isa pang isyu ng SES: 75% ng mga mag-aaral sa pinakamataas na quintile at 65% sa pangalawang pinakamataas na quintile na inaasahan na kumita ng kahit isang degree ng bachelor, kumpara sa 40% lamang sa pinakamababang quintile. 9% ng mga bata na inaasahan na huminto pagkatapos ng isang kasama, kumpara sa 2.2% at 4.8%, ayon sa pagkakabanggit.

Ngunit may ilang mabuting balita rin doon; matapos ang pinakamataas na mag-aaral ng SES, ang mga itim na mag-aaral at babae ay may pinakamataas na pag-asang makakuha ng isang Ph.D., MD, batas, o iba pang propesyonal na degree, sa 25% ng mga mag-aaral na itim at 24% ng mga kababaihan (at 30% ng pinakamataas na mag-aaral ng SES ). Muli, hindi ko pinapatakbo ang mga numero sa intersectionality.

Ang isang caveat ng data na ito ay sa unang taon, ang mga estudyante ay hindi nagtanong tungkol sa mga paaralan ng kalakalan. Alam namin na ang kolehiyo ay hindi para sa lahat, at sa palagay ko ay dapat nating itulak ang lahat sa landas ng karera na hindi akma, lalo na sa gastos ng kolehiyo na patuloy na tumataas. Ngunit sa pangkalahatan, sasabihin ko na ito ay isang magandang senyales na napakaraming freshman na may mataas na inaasahan para sa kanilang sarili.

Wave 2: Taon ng Junior (2011)

Sa pamamagitan ng kanilang taon ng junior, mas maraming mga mag-aaral ang nakapagtukoy ng kanilang mga plano sa post-high school (10.2% ang hindi natukoy, kumpara sa 21.6% ng freshman). Ang isang paghihinala ng 91% ay inaasahan na makakuha ng mas maraming edukasyon pagkatapos ng graduation - marahil ay nadagdagan dahil sa oras na ito, ang pagsasanay sa trabaho ay kasama bilang isang pagpipilian?

Sa puntong ito, ang bilang ng mga mag-aaral na inaasahang bumaba ay tumaas ng kaunti, mula sa .4% hanggang sa 6,6%. Ito ay nanatiling pareho para sa pinakamababang mga mag-aaral ng SES, ngunit para sa mga may IEP na halos nadoble mula 1.1% hanggang 2.0%.

Tungkol sa SES, 84% ng mga mag-aaral sa pinakamataas na quintile at 70% sa pangalawang pinakamataas na quintile na inaasahan na kumita ng kahit isang degree ng bachelor, kumpara sa 45% sa pinakamababang quintile. Pa rin ang isang pangunahing pagkakaiba doon. 8% ng pinakamababang mga mag-aaral ng quintile na inaasahan na makumpleto ang kanilang edukasyon sa pagsasanay sa trabaho, kumpara sa 1.8% at 3.9% sa pinakamataas at pangalawang pinakamataas na quintiles.

Ang isa pang malaking pagkakaiba-iba ay nagmumula kung titingnan ang mga inaasahan para sa pagkakaroon ng Ph.D., M.D., antas ng batas, o iba pang propesyonal na degree. Sa pamamagitan ng kanilang junior year, ang bilang ng mga itim na mag-aaral na umaasang makamit ito ay nabawasan ng 40%, kumpara sa isang 1/3 pagbaba sa mga babaeng mag-aaral at isang 1/4 pagbaba sa mga may pinakamataas na SES (pangkalahatan, mayroong isang 32% pagbaba sa lahat ng mga mag-aaral).

Konklusyon

Kaya, ano ang ibig sabihin ng lahat? Ang mga estudyante ba ay hindi makatotohanang naglalayong masyadong mataas, batay sa kanilang mga kakayahan at interes? Tiyak na tumakbo ako bilang isang guro; Mayroon akong isang bilang ng mga mag-aaral na kinamumuhian o nakipag-away sa matematika, agham, at pagbabasa at nais kong maging mga doktor. Kinamumuhian kong iputok ang kanilang mga bula, ngunit kung minsan ang pinakamainam na gawin ay ang patnubayan sila sa isang kaugnay na karera, tulad ng pagiging isang vet tech sa halip na isang beterinaryo.

O kaya't ang mga bata ay naglalayong mataas ngunit nahihina ang loob ng mga guro, kapantay, magulang, at media sa pag-iisip na hindi nila makakamit ang kanilang mga layunin? Sinasabi ba sa kanila na ang mga tao sa [maglagay ng pangkat ng demograpiko] ay hindi maaaring gawin ang anumang nais nila? Ang pinansyal ba ay hindi maaabot sa kanilang antas upang magpatuloy para sa isang degree, lalo na isang advanced?

Batay sa aking sariling mga karanasan, pati na rin ang pananaliksik sa pagtugma sa kolehiyo at mga pagkakaiba-iba sa tagumpay sa high school, sinabi ko na ito ay isang halo ng lahat ng ito. Ang mga tagapagturo, magulang, at media ay kailangang hikayatin ang mga mag-aaral, habang inaangkin pa rin sila sa katotohanan. Halimbawa, kung hindi ka pa naglalaro ng isang isinaayos na isport sa koponan (o mayroon kang mga agarang plano na sumali sa isa), ang mga pagkakataon ay maganda na hindi ka magiging isang propesyonal na atleta.

Anuman ang dahilan, gayunpaman, ipinakikita ng data na ito na ang aming pinakamataas na mag-aaral ng SES ay nasa isang landas upang magpatuloy sa pagiging sa pangkat na iyon. Ang mga nagtapos sa kolehiyo, lalo na sa mga may advanced na degree, ay may posibilidad na kumita ng higit sa hindi nagtapos. Kung nais nating bawasan ang agwat ng yaman sa Amerika, kailangan nating tumuon sa pagsuporta sa mga inaasahan sa post-graduation ng ating mga mag-aaral, na kasama ang pagkilala sa anumang mga hadlang na pumipigil sa kanila.

Susunod: gamit ang mga alon 3 at 4 upang malaman kung sino ang nakakatugon sa kanilang mga inaasahan sa edukasyon.

Si Emily ay isang manggagawa sa lipunan na ang nakaraang karanasan ay may kasamang pagtuturo sa high school, administrasyong hustisya sa kriminal, pagpapaunlad ng ekonomiya, at pangangalaga sa pangangalaga sa tirahan, ngunit ang kanyang pagnanasa ay pangalawang edukasyon, lalo na patungkol sa mga hindi kapani-paniwala na populasyon, "masamang" mga bata, at intersectionality. Sa kanyang libreng oras, gusto niyang maglakbay sa buong US at sa mundo upang malaman mismo tungkol sa hindi pangkalakal at mga tugon ng gobyerno sa lipunan at hindi pagkakapantay-pantay.